目 录
前言
汉字与常识、知识
字义详解
例字 |
前缀分类涵意 |
页码 |
哲理类:日月(肉)金木水火土 |
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日 |
与光有关之各种现象。 |
1 |
门 |
与门有关之词,代表组合之机体。 |
4 |
月 |
即为「肉」字,生理组织类。 |
9 |
骨 |
生理组织。 |
12 |
贝 |
财物及与财物有关之行为。 |
15 |
豸 |
野兽类。 |
17 |
目 |
眼部之动作及视觉感受。 |
19 |
金 |
金属及其属性等。 |
23 |
木 |
树木类,木制物,以及与木有关者 |
29 |
韦 |
皮革类之器物及其所表示之性质。 |
32 |
水 |
与水有关之自然景物、现象、状态 |
34 |
火 |
与火有关之现象、事物,状态 |
38 |
米 |
与食物有关之事物。 |
43 |
土 |
地形、地物,与土及地有关之词。 |
45 |
走 |
与行走有关之词。 |
49 |
笔画类:斜点交叉纵横钩 |
||
竹 |
竹之部位及制物。 |
53 |
白 |
光亮洁白之形容词。 |
56 |
禾 |
农事、农作物等。 |
61 |
身 |
身躯及身体之动作等。 |
63 |
鬼 |
鬼怪等名词及形容词。 |
66 |
彳 |
人与人之间之各种行为及事件。 |
69 |
牛 |
与畜牧及生活有关之词。 |
70 |
舌 |
舌部之动作。 |
73 |
鼻 |
与鼻有关者。 |
76 |
风 |
与风有关者。 |
78 |
舟 |
与航行有关之行为、用具等。 |
85 |
戈 |
房舍及室内之用具等。 |
88 |
示 |
礼仪及祭祀之行为及用具等。 |
90 |
十 |
居家生活有关之词。 |
93 |
穴 |
具有穴状特性之词。 |
96 |
车 |
与车辆、运输有关之词。 |
99 |
麦 |
粮食,作物等。 |
102 |
大 |
生理及疾病等有关之词。 |
104 |
犬 |
与犬类野兽有关之词。 |
109 |
衣 |
与衣着有关之词类。 |
111 |
巾 |
衣物,巾状之用物及饰物等。 |
114 |
虫 |
虫类、爬虫类等。 |
117 |
片 |
片状之物。 |
120 |
雨 |
与水气有关之自然景象、现象等。 |
123 |
王 |
玉类物质物品等。 |
126 |
歹 |
(歺)与死亡、毁坏有关之现象及行为。 |
130 |
豕 |
家畜有关者。 |
131 |
石 |
矿物、石制物及其性质等。 |
133 |
酉 |
经酦酵之食物及有关之现象等。 |
137 |
弓 |
武器及有关之性质等。 |
139 |
角 |
角之部位、角制品及其功能等。 |
142 |
子 |
人际称谓及关系等。 |
148 |
鱼 |
鱼类与相关之词。 |
154 |
矛 |
武器工具等。 |
157 |
阜 |
与空间、环境有关之词及人类行为 |
159 |
邑 |
空间,地域及环境之词。 |
161 |
人体类:人心手口 |
||
人 |
人之角色、关系、行为、现象等。 |
164 |
食 |
与食事、食物有关者。 |
167 |
气 |
各种气体。 |
173 |
心 |
心理感受、现象、状况等。 |
179 |
手 |
手之动作、人体之动作及行为。 |
182 |
耒 |
农具、农作等。 |
186 |
口 |
口部之动作,发声等。 |
187 |
足 |
脚部名称、动作、行为、现象等。 |
190 |
字形类:侧并仰纽方卜 |
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马 |
与马有关之词类。 |
194 |
髟 |
体毛类,及其性质。 |
198 |
耳 |
与耳以及听觉有关者。 |
199 |
草 |
草类,菜蔬等植物。 |
203 |
革 |
皮革制品等。 |
207 |
羊 |
与羊有关之词类。 |
210 |
山 |
与山有关之形容词、名词等。 |
212 |
女 |
与女性有关之名词,形容词等。 |
215 |
糸 |
与纺织有关之词或纠结性之状态词。 |
218 |
田 |
与土地有关之词。 |
219 |
黑 |
与黑暗及色有关之词。 |
224 |
囗 |
与空间范围有关之词。 |
227 |
卜 |
与人类动作行为有关之词。 |
228 |
言 |
与语言有关之词。 |
230 |
参考文献
前 言
孩子的教育,是最需用心的事情。
为了孩子的启蒙教育,走遍图书市场,未能找到很满意的读物,于是起了自己做一本的心思。
之初,仅为了自己孩子而作,希望将国学知识引入孩子视野。制作过程中,得到了很多老师、朋友的支持和启发,于是借众人之力,做成了《认识汉字部首》这本书。想给孩子讲清楚一个字不容易,在制作过程中积累的资料,组成了《字义详解》这本书,集新华字典、康熙字典、说文解字等注解,希望在您辅导孩子时有所帮助。
七十三个汉字,是七十三类生活经验总结的常识。学汉字本意为获取文字所传承的经验,奈何现今为了认字而认字,逐步失去了经验的传承,实为中华教育的悲哀。《认识汉字部首》在孩子识字之时,融入生活经验,望您在辅导时能耐心体会这种设计,教孩子认识文字中的“闪光点”。
教子难,阅古人之法,发现“言教身传”实为教育的不二法门,欲教子成才必以身作则。这点经验体会送给有缘的读者,以此互勉。
最后,感谢甘肃国学研究会杨东海老师,甘肃传统文化研究会张其恭老师,台湾朱邦复老师,他们为本书提供了理论指导,感谢修竹斋茂林老师的大力支持,并为本书题字“心火传灯”,感谢弋人老师在出版方面的支持之言,感谢挚友聿庭、小龙、宗权等在全书构思上的指导帮助,感谢支点工作室的零下一度老友的设计制作指导,感谢家人的支持,更感谢孩子让我有创作的动力。
无糖咖啡
2013-08-09
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